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Nomen, Adjektiv, Artikel und Pronomen: Flexion und Distribution | Grammatik
Das Wichtigste aus dem Video
Transkriptautomatisch erstellt · 222 Zeilen
- Hallo allerseits und willkommen zu diesem Screencast in unserem Grammatikseminar. Schön, dass Sie da sind. Wir schließen heute unsere
- Betrachtung von flektierbaren Wortarten ab. In den beiden letzten Screencasts ging es ja um Verben und heute kümmern wir uns um drei andere flektierbare
- Wortarten, nämlich Nomen, Adjektive und Artikel und Pronomen. Die letzteren beiden fassen wir zusammen. Unsere heutige
- Literaturgrundlage ist ein Auszug aus der Einführung in die Grammatik von IMO. Und wir können so langsam starten. Wir haben nämlich eine ganze Menge vor uns
- heute, aber wir können nicht starten, ohne noch ein paar Lernziele für diesen Screencast festzuhalten. Sie sollten am Ende in der Lage sein, zwei Kriterien
- für die Einteilung von Wortarten zu nennen. Sie sollten darauf aufbauend acht Wortarten des Deutschen unterscheiden können und schließlich
- geht's heute um Nomen, Adjektive und Artikel und Pronomen, die Sie mit Hilfe der erwähnten Kriterien beschreiben können sollten. Dann aber jetzt mal
- wirklich los. Wir haben uns ja schon in den letzten beiden Screencasts intensiv, wie gesagt, mit einer Wortart beschäftigt, nämlich
- mit den Verben. Wir haben uns aber noch nicht gefragt, wie viele Wortarten es im Deutschen überhaupt gibt. Diese Frage ist, wieso viele in der
- Sprachwissenschaft nicht ganz einfach zu beantworten. Das liegt daran, dass es unterschiedliche Kriterien für die Einteilung von Wortarten geben kann. Wir
- orientieren uns für dieses Seminar an der Literaturgrundlage von IMO und nehmen zwei formale Kriterien an. Also Kriterien, die sich nicht auf die
- Bedeutungen der entsprechenden Wörter stützen, sondern einzig und allein auf deren Form und das Verhalten dieser Wortarten hinsichtlich Morphologie und
- Syntax. Das erste Kriterium ist die Flexion. Was Flexion ist, könnten Sie jetzt schon wissen. Ja, das Kriterium der Flexion besagt, ob die Wörter, die
- zu einer Wort hat gehören, deklinierbar oder konjugierbar sind. Und wenn sie das sind, nach welchen Flexionsparametern das jeweils möglich ist. Dazu kommen wir
- aber heute noch. Das zweite Kriterium nennt sich Distribution und Distribution können Sie mit Verteilung übersetzen. Damit ist gemeint, wie sich ein Wort in
- Bezug auf seine Stellung im Satz verhält. Also an welcher Stelle im Satz sie dieses Wort verwenden können. Auch das werden wir heute noch an einigen
- Beispielen sehen. Wenn man jetzt diese beiden Kriterien anwendet, dann konnt man auf acht Wortarten, das Nomen oder
- Substantiv, das Verb, das Adjektiv, Artikel und Pronomen, eben zusammengefasst, Adverbien, Präpositionen, Konjunktionen und
- schließlich Partikeln. Diese acht Wortarten zerfallen wiederum in zwei Gruppen, nämlich in die Gruppe der flektierbaren und die Gruppe der
- unflektierbaren Wortarten. Bei erster können wir also mit Mitteln der Flexion aus einem Wort weitere Wortformen bilden, bei letzterer nicht. Aber welche
- Wortarten sind das jetzt genau? Nomen, Verben und Adjektive sowie Artikel und Pronomen sind flektierbar, während Adverbien, Präpositionen,
- Konjunktionen und Partikeln unflektierbar sind. Hier kommt also schon das erste der beiden formalen Kriterien, die wir eben gesehen haben,
- ins Spiel. Gehen wir die beiden formalen Kriterium, also Flexion und Distribution jetzt mal im einzelnen durch. Das Kriterium der Flexion kann
- man noch mal einteilen in Deklination und Konjugation. Und für jede dieser beiden Kategorien gibt es unterschiedliche sogenannte
- Flexionsparameter, also Merkmale, nach denen ein Wort flektiert werden kann. Die Deklination besteht aus den Parametern Kasus, Genus, Numerus und
- Komparation, wobei nicht alle deklinierbaren Wortarten auch komparierbar sind. Deswegen steht Komparation hier in Klammern. Bei der
- Konjugation haben wir die Flexionsparameter Person, Numerus, Tempus, Modus und Genus Verbi. Für die Wortarteneinteilung in dieser acht
- Wortarten sind nicht alle diese Flexionsparameter gleichermaßen relevant. Bei der Deklination sind insbesondere der Kasus und die
- Komparation relevant und bei der Konjugation ist insbesondere das Tempos, also die Zeitform relevant.
- Wie gesagt, heute geht es eben um Nomenadjektive sowie Artikel und Pronomen. Und wir fangen mit dem Nomen oder auch substantiv an. In der
- Sprachwissenschaft sagt man allerdings in der Regel Nomen. Klopfen wir das Nomen doch mal auf diese beiden formalen Kriterien ab,
- die wir eben festgehalten haben. Dann sehen wir, dass Nomen dekliniert werden können. Das wäre das Kriterium der Flexion. Und was die Distribution
- angeht, so sind Nomen artikelfähig. Das heißt, vor Ihnen kann ein Artikel stehen. Wir fangen jetzt mit dem Kriterium der Flexion an und gehen diese
- einzelnen Parameter, die wir gerade gesehen haben, mal durch. Los geht's mit dem Kasus. In der Grundschule sagt man ja gerne auch der
- grammatische Fall. Es gibt im Deutschen vier Kasus, den Plural sprechen Sie immer mit langem U und das sind neinativ, Genitiv, dat und Akkusativ.
- Und sie kennen wahrscheinlich alle die dazugehörigen Fragetests, also die Art und Weise, wie man die einzelnen Kasus erfragen kann. Den Nominativ erfragen
- sie mit wer oder was, den Genitiv mit wessen, den Dativ mit wem oder was und den Akkusativ mit wen oder was. Wenn wir das mal auf ein paar Beispiele
- übertragen, dann sieht das so aus. Der Hund rennt über die Wiese, die Serie gefällt mir. Hier können Sie fragen, wer rennt über die Wiese und was gefällt
- mir? Also ist der Hund und die Serie nominativ. Der Genitiv ist etwas ungewöhnlicher bei so einem Satz wie wir gedenken. Seiner können Sie fragen
- wessen gedenken wir? Sie werden sicher merken, dass der Genitiv in der Gegenwartssprache nur noch sehr selten in dieser Form vorkommt. Bei Lisa gibt
- dem Hund sein Futter. Können Sie nach dem Hund fragen, mit wem gibt Lisa sein Futter? Also ist dem Hund da tief. Und schlussendlich Max verfolgt den
- Fahrraddieb und Max schenkt Lisa einen Bildband. Hier können Sie fragen, wen verfolgt Max oder was schenkt Max Lisa? Also sind den Fahrraddieb und einen
- Bildband Akkusativ. So gut, so einfach. Das war's erstmal zum Kasus. Kommen wir zum Genus von Nomen. Das
- bezeichnet man auch das als das grammatische Geschlecht. Grundsätzlich ist es so, dass Nomen ein festes Genus haben, sie ihr Genus also nicht
- verändern können. Entsprechend kann man Nomen nach ihrem Genus in drei Gruppen aufteilen, nämlich Nomen im Maskulinum wie Berg, Stein oder Mann, Nomen im
- Feminin wie Straße, Burg oder Frau und Nomen im Neutrum wie Fahrrad, Haus oder Mädchen. Wichtig ist, dass sie das Genus, also das grammatische Geschlecht
- vom Sexus, also dem biologischen Geschlecht unterscheiden müssen. An dem Beispiel Mädchen sehen Sie, dass das ein Wort ist, mit dem man üblicherweise
- weibliche Personen bezeichnet. Das Genus dieses Wort ist, ist aber gerade nicht Femininum, sondern
- Neutrum. Kommen wir noch zum Numerus. Die beiden Numerer kennen Sie ja schon von der Konjugation von Verben. Im Singular stehen so Nomen wie der Berg,
- die Wiese, das Fahrrad. Im Plural lauten diese Wörter dann die Berge, die Wiesen und die Fahrräder. Das sollte uns jetzt erstmal keine Probleme bereiten.
- Interessant ist, dass man Nomen danach unterscheiden kann, ob sie überhaupt einen Plural bilden können. Mit anderen Worten, man muss zählbare von
- nichtzählbaren Nomen unterscheiden. Zählbare Nomen, man sagt im Englischen auch Countuns. Haben Sie gerade schon
- gesehen. Von Berg, Wiese und Fahrrad können wir jeweils den Plural bilden. Aber versuchen Sie mal den Plural zu bilden von so Wörtern wie Wasser, Erde,
- Sand oder Holz. Normalerweise geht das nicht, weil das keine einzelnen Dinge sind, die wir zählen können. Das sind also nicht zählbare Nomen oder im
- Englischen Massnouns. Damit haben wir die drei Flexionsparameter von Nomen schon abgearbeitet. Wenn wir die jetzt
- kombinieren, dann können wir Nomen in drei Deklinationsklassen einordnen. Das sind die Deklination der Feminer, die starke Deklination und die schwache
- Deklination. Die gehen wir jetzt natürlich wieder im einzelnen durch. Bei der Deklination der Femin haben wir es mit allen Nomen zu tun, die das Genus
- Femininum haben. Logisch. Man kann jetzt aber erkennen, dass diese Nomen noch weitere Eigenschaften haben. Und zwar finden wir hier im Singular keine
- Deklinationssuffixe. Und das gilt für alle Kasus. Also sehen Sie sich diese Beispiele an. Tür, Straße, Fabrik und Freiheit. Hier sehen Sie, dass alle
- Kasus im Singular ohne zusätzliche Deklinationssuffixe gebildet werden. An die Wörter werden also keine Suffixe angehängt, um die unterschiedlichen
- Kasus zu kennzeichnen. Aber wodurch werden die Kasus dann gekennzeichnet? Haben Sie eine
- Idee? Teilweise durch den Artikel, genauer durch den bestimmten Artikel oder Definitartikel. Wenn wir uns die Artikel ansehen, dann stellen wir fest,
- dass teilweise unterschiedliche Artikel verwendet werden, also besonders im Genitiv und im Dativ, wo der Artikel der benutzt wird, während in den anderen
- beiden Kasus der Artikel die benutzt wird. Weiter geht's mit der starken Deklination. Hier finden wir Deklinationssuffixe nur im Genitiv.
- Gucken Sie sich die Beispiele der Nomen Lehrer, Tisch, Tier und Haus an. Und da sehen Sie, dass bei der Deklination der unterschiedlichen Kasus nur im Genitiv
- zusätzliche Suffixe dazu kommen, also Lehrers, Tischs oder Tisches, Tiers oder Tieres und Hauses. Alle anderen Kasus haben keine
- Deklinationsfixe. Diese Deklinationsklasse, also die starke Deklination, trifft auf alle Neutra, also alle Nomen mit dem Genus Neutrum
- und viele maskuliner, also viele Nomen mit dem Genus Maskulinum zu. Und wenn wir uns hier wieder die Artikel angucken, dann sehen wir im Unterschied
- zur Deklination der Femin, dass jeder Kasus in der Regel durch einen anderen Artikel markiert wird. Im Maskulinem z.B. der Nominativ mit der, der Genitiv
- mit das, der Dativ mit dem und der Akkusativ mit den. Jetzt zur schwachen Deklination. Hier finden wir Deklinationsfixe in
- allen Kasus, außerdem nominativ. In diesen Beispielen für die Wörter Bote, Bär, Prinz und Informant sehen Sie, dass Genitiv, Dativ und Akkusativ immer durch
- das Suffix n bzw. en gekennzeichnet werden. Auch in dieser Deklinationsklasse finden Sie häufig für jeden Kasus einen eigenen
- Definitartikel, also im Maskulinum, der für den Nominativ, das für den Genitiv, dem für den Dativ und den für den Akkusativ, genau wie bei der starken
- Deklination. Und die schwache Deklination betrifft jetzt ebenfalls viele maskuliner, aber auch Fremdwörter, wie z.B.
- Informant. Damit belassen wir es auch bei dem, was wir zu Nomen zu sagen haben und kommen zu den Adjektiven. Auch hier wenden wir wieder
- unsere beiden Kriterien Flexion und Distribution an und klopfen die auf Adjektive jetzt ab. Dann sehen wir, dass für die Flexion gilt, dass Adjektive
- dekliniert werden können. Also genau wie das bei Nomen der Fall ist. Für die Distribution aber ist es jetzt so, dass Adjektive zwischen Artikel und Nomen
- stehen können. Das merken wir uns. Wie immer fangen wir mit den Flexionsparametern an, wobei wir hier etwas schneller sein können als bei den
- Nomen. Anders als Nomen haben Adjektive ein freies Genus. Sie passen sich also an das Genus des Nomens an, mit dem sie gemeinsam vorkommen. Das gilt auch für
- Kasus und Numerus. Und den Begriff, der hier eine Rolle spielt, den sollten Sie auch schon kennen, denn die Bestimmung von Kasus, Genus und Numerus von
- Adjektiven durch das Bezugsnomen, wie man das so sagt, nennt man Kongruenz, also die Übereinstimmung dieser Flexionsparameter zwischen dem Adjektiv
- und dem Nomen. Auch hier natürlich wieder ein paar Beispiele. Das alte Fahrrad steht im Schuppen. In diesem Satz stehen sowohl
- das Adjektiv Alte als auch das Nomen Fahrrad im Nominativ Neutrum Singular. Wenn Sie beim Adjektiv jetzt eines dieser Merkmale ändern, dann wäre der
- Satz ungrammatisch. Noch ein Beispiel für ein Nomen im Feminin. Die alte Tür quietscht furchtbar. Da haben wir nominativ Singular. Und um die Reihe
- abzurunden, noch ein Beispiel für Nomen im Maskulinum. Der alte Drucker funktioniert immer noch. Da haben wir nominativ Singular.
- Ein Flexionsparameter, den wir bei Nomen jetzt aber nicht finden, fehlt uns noch, nämlich die Komparation. Und Adjektive sind komparierbar, man sagt auch
- steigerbar. Die Komparation von Adjektiven erfolgt in drei Stufen, die Sie alle kennen, vielleicht aber nicht unbedingt unter diesen Namen. Die erste
- Stufe ist der sogenannte positiv, also z.B. blöd, alt oder schnell. Die zweite Stufe ist der kompativ, also blöder, älter, schneller.
- Und die dritte Stufe ist der Superlativ, also am blödesten, am ältesten, am schnellsten. Manche Adjektive brauchen für den Komparativ und den Superlativ
- supletivformen, also Formen, die von der ursprünglichen Positivform vollkommen abweichen. Das beste Beispiel dafür ist das Adjektiv gut mit dem Komparativ
- besser und dem Superlativ am besten. Bevor wir uns gleich noch die Deklinationsklassen von Adjektiven
- angucken, ein kurzer Exkurs in das Distributionskriterium und die unterschiedlichen Positionierungsmöglichkeiten von
- Adjektiven. Sie haben ja eben gesehen, dass Adjektive zwischen Artikeln und Nomen stehen können. Das ist aber nur eine von mehreren Möglichkeiten ihrer
- Positionierung im Satz. Die erste Möglichkeit ist auch genau die, nämlich die Positionierung zwischen Artikel und Nomen und das nennt man den attributiven
- Gebrauch, weil das Adjektiv hier syntaktisch gesehen ein Attribut darstellt. Beispiele sind sowas wie die gute Dozentin, der schlechte Dozent oder
- das interessante Seminar. In seltenen Fällen finden sie auch ein Adjektiv, das nach dem Nomen kommt und dann unflektiert bleibt. Sowas wie Hänzchen,
- klein, Nudeln, süß, sauer oder Erbsen sehr fein. Als zweites müssen wir uns den sogenannten prädikativen Gebrauch
- angucken. Der ist die Kombination eines Adjektivs mit einem Copular Verb, also vor allen Dingen dem Verbin. Wenn wir die Beispiele von oben umformulieren,
- dann wird daraus: "Die Dozentin ist gut, der Dozent ist schlecht und das Seminar ist interessant." Und als drittes kommt dann
- der adverbiale Gebrauch. Das ist der Bezug eines Adjektivs auf einen Verb. Das Adjektiv stellt dann aus syntaktischer Sicht ein sogenanntes
- Adverbial oder eine adverbiale Bestimmung da. Das finden wir in so Sätzen wie: "Die Dozentin unterrichtet gut, der Dozent referiert schlecht oder
- das Seminar füllt sich schnell." Sie sehen übrigens an diesen Beispielen auch, dass im prädikativen und adverbialen Gebrauch die Adjektive nicht
- dekliniert werden, also unflektiert bleiben, während sie beim attributiven Gebrauch, zumindest bei der normalen Stellung zwischen Artikel und Nomen
- immer dekliniert werden. Jetzt aber zu den Deklinationsklassen von Adjektiven. Darauf haben Sie sich bestimmt schon
- gefreut, oder? Wie auch immer, bei Adjektiven gilt das Prinzip der Monoflexion. Das heißt, dass die Deklinationsklasse eines
- Adjektivs vom Artikel oder Begleiterpronomen des Nomens abhängt, auf das sich das Adjektiv bezieht. Ein Begleiterpronom ist ein Artikelähnliches
- Pronom. Zu diesem Begriff kommen wir auch heute noch. Also noch mal langsam. Je nachdem, welcher Artikel oder welches Begleiterpronomen vor diesem Adjektiv
- steht, verändert sich eben die Deklinationsklasse eines Adjektivs. Wenn jetzt ein Artikel verwendet wird, der den Kasus eindeutig markiert, dann wird
- das Adjektiv schwach dekliniert. Dass der Artikel hier eine wichtige Rolle spielt, haben wir übrigens schon bei der schwachen Deklination von Nomen gesehen.
- Wenn jetzt ein Artikel verwendet wird, der den Kasus nur zum Teil markiert oder wenn gar kein Artikel verwendet wird, dann wird das Adjektiv stark dekliniert.
- Das heißt, dass es dann ein erkennbares Suffix trägt, das den Kasus kennzeichnet. Dann kann man noch erkennen, dass bei einigen dieser
- ominösen Begleiterpronomen eine gemischte Deklination stattfindet, die quasi eine Kombination aus schwacher und starker Deklination darstellt. Aber das
- schauen wir uns jetzt mal in Ruhe an Beispielen an. Fangen wir mit der schwachen Deklination an. Wir machen das wieder für alle vier
- Kasus. Im Nominativ z.B. das interessante Seminar ist schon ausgebucht. Im Genitiv der Besuch dieses interessanten Seminars hat sich gelohnt.
- Dat jenem interessanten Seminar bleibe ich lieber nicht fern und im Akkusativ, ich möchte jedes interessante Seminar besuchen. Jetzt gucken wir uns die
- Artikel an. Im ersten Beispiel sehen Sie den definieren Artikel das und in den anderen Beispielen diese Begleiterpronomen dieses, jenem und
- jedes und darauf beruht das Kriterium für die schwache Deklination. Sie kommt vor mit dem Definitartikel und einer ganzen Reihe von Begleiterpronomen, weil
- die in der Lage sind, den Kasus relativ eindeutig zu markieren. Schwache Deklination. Anders sieht das aus, wenn
- wir uns die starke Deklination angucken. Die Sätze sind relativ ähnlich. Manch interessantes Seminar wird dieses Semester angeboten. Nominativ. Der
- Besuch solch interessanten Seminars kann sich lohnen. Genitiv. In manch interessantem Seminar habe ich schon viel gelernt Dativ. Und welch
- interessantes Seminar ich schon besucht habe, Akkusativ. Was fällt Ihnen auf? Klar, die Begleiterpronomen sind andere. Solche Begleiterpronomen wie
- manch, solch oder welch und noch einige andere sind nicht in der Lage, den Kasus eindeutig zu markieren. Deshalb muss das Adjektiv hier stark deklinieren und
- diese Markierung des Kasus mehr oder weniger im Alleingang übernehmen. Das gilt auch, wenn wir gar keinen Artikel oder Begleiterpronom haben, weil dann ja
- kann ja natürlich auch keine Kasusmarkierung stattfinden. Dass das Adjektiv hier stark dekliniert wird, sehen Sie an den deutlich erkennbaren
- Suffixen wie bei interessantes, interessanten oder interessantem. Jetzt noch ein Beispiel für die gemischte Deklination. Die ist
- jetzt quasi eine Kombination aus schwacher und starker Deklination. Und in den Beispielen sehen Sie, dass teilweise das Begleiterpronomen einen
- guten Hinweis auf den Kasus gibt, wie bei mein süßer Hund, meines süßen Hundes, meinem süßen Hund und meinen süßen Hund, ähnlich auch bei kein keines
- und keinem bei diesem dritten Beispiel hier. Und teilweise funktioniert das aber nicht ganz so gut bei ihre große Chance und ihrer großen Chance. Diese
- Begleiterpronomen neben neben einigen weiteren sowie auch der Indefinitartikel sind ein Anzeichen für eine gemischte
- Deklination. Okay, durchatmen. Wir kommen jetzt noch abschließend zu den Artikeln und Pronomen und dann haben wir diesen
- Mammut Screencast auch bald geschafft. Das ist die letzte Gruppe der flektierbaren Wortarten, die uns interessieren soll.
- Um wieder unsere beiden Kriterien heranzuziehen, gilt hinsichtlich der Flexion, dass Artikel und Pronomen deklinierbar sind, aber nicht
- komparierbar, genauso wie im übrigen auch Nomen. Und hinsichtlich der Distribution halten wir fest, dass Artikel und Pronomen nicht artikelfähig
- sind. Das wäre ja auch überraschend, wenn Artikel artikelfähig wären und dass sie nicht durch ein attributives Adjektiv, also ein Adjektiv in
- attributivem Gebrauch erweiterbar sind. Drei Kategorien von Artikeln und Pronomen, die IMO auch in dieser Form so nutzt, sollen uns interessieren.
- Erstens, Artikel, das ist keine Überraschung. Und die Pronomen teilt IMO auf in Artikel ähnliche Pronomen oder Begleiterpronomen und von denen haben
- Sie eben schon was gehört. Und zum zweiten noch mal in Stellvertreterpronomen und wir gucken uns diese drei Kategorien jetzt der
- Reihe nach einmal an. Los geht's mit den Artikeln. Hier können wir drei Gruppen unterscheiden, den definitikel. Man sagt auch der bestimmte Artikel, also der,
- die und das, den indefinit Artikel, also den unbestimmten Artikel, ein eine und den Nullartikel, also ganz einfach das Fehlen eines Artikels. Da es über diesen
- Null Artikel aber wenig zu sagen gibt, schauen wir uns nur den Definitartikel und den Indefinitartikel etwas genauer an. Der definite Artikel dient dazu,
- dass Nomen bzw. den damit bezeichneten Gegenstand für die Rezipientinnen einer Äußerung identifizierbar zu machen. Das heißt, damit wird sichergestellt, dass
- die Rezipientinnen genau wissen, auf welchen Gegenstand man sich mit diesem Nomen bezieht. Entweder kann es nur einen einzigen
- Vertreter geben, der mit einem Definitartikel bezeichnet wird, wie die Sonne, der Reihen oder das Ruhrgebiet, denn es gibt ja nicht mehrere Sonnen
- oder mehrere Flüsse namens Reihen oder mehrere Regionen namens Ruhrgebiet. Oder diese Identifizierbarkeit, die kann auch
- dadurch gewährleistet werden, dass das Nomen durch ein zusätzliches Attribut spezifiziert wird. Das kann ein Adjektiv sein, wie z.B. das blaue Buch oder ein
- Attributsatz wie das Buch, das auf dem Tisch liegt oder ein Präpositionalitattribut wie das Buch mit dem roten
- Einband. Daneben kann man bei einem Defartikel davon ausgehen, dass der Gegenstand, der mit dem Nomen bezeichnet wird, schon im Kontext des Gesprächs
- oder des Textes eingeführt wurde und damit bekannt ist. Wenn Sie sagen, das Rennrad fährt sich gut, dann haben Sie in der Regel schon vorher über dieses
- Rennrad gesprochen. Z.B. mit gestern habe ich ein neues Rennrad bekommen oder wenn sie auf ein Haus zeigen und sagen, schau mal das Haus, dann ist die
- Zeigegeste schon ausreichend, um deutlich zu machen, dass sie gerade von einem ganz bestimmten Haus reden, auf das sie mit dieser Geste
- hinweisen. Der indefinit Artikel bezeichnet jetzt zählbare Nomen, sie erinnern sich, die nicht als näher bekannt vorausgesetzt werden können und
- im Singular stehen. Dazu können die Vertreter einer Gattung gehören. Denken Sie an Gattungsnamen, wie z.B. in sie hat einen Hund. Man kann damit aber auch
- neue im Kontext des Gesprächs oder des Textes bisher noch nicht bekannte Gegenstände einführen. Wie ich habe mir gestern ein Rennrad gekauft, wobei damit
- ausgedrückt wird, dass über dieses Rennrad vorher noch nicht gesprochen wurde. Während das jetzt nur Beispiele im Singular sind, es ist im Plural so,
- dass dort der Nullartikel gebraucht wird, also gar kein Artikel, wie sie in so setzen sehen können, wie sie hat Hunde oder ich habe mir gestern
- Rennräder angesehen. Artikel haben nunschiedliche Funktionen im Satz. Man kann also ihre syntaktischen Funktionen festhalten.
- Artikel könnenus Numerus und Genus markieren. Das haben wir ja am Prinzip der Monoflexion schon gesehen. In manchen Fällen können Sie auch den
- Numerus markieren, besonders dann, wenn wir es mit einem Nullmorphem als Pluralmorphem zu tun haben, wie in das Gebäude oder die Gebäude, der Reifen,
- die Reifen. Und in anderen Fällen kann der Artikel auch das Genus eines Nomens anzeigen, z.B. in der Band, das Band und die Band oder in der Corpus, wie Sie
- vielleicht in der Medizin sagen würden und das Corpus, wie Sie in der Sprachwissenschaft eine Textsammlung nennen. Schreiben Sie in der
- Sprachwissenschaft in einer Hausarbeit oder ihr Ihrer Bachelorarbeit bitte niemals der Corpus, das nur am Rande. Kommen wir zu den
- artikelähnlichen Pronen oder auch Begleiterpronomen. Darunter fallen die sogenannten Demonstrativpronomen, possessiv Pronomen,
- Interrogativpronomen, Indefinitpronomen und einige Relativpronomen. Fangen wir mit den Demonstrativpronomen an. Die verhalten
- sich in ihrer Rolle als Begleiterpronomen distributionell wie Artikel. Das heißt, die sind nicht artikelfähig und nicht durch ein
- attributives Adjektiv erweiterbar. In ihrer Rolle als Stellvertreterpronom stellen sie aber, wie der Name das ja vermuten lässt, den Ersatz für ein Nomen
- da. In jedem Fall aber zeigen sich sprachlich auf etwas. Sie spielen also eine große Rolle als sogenannte daiktische Ausdrücke, deren Bedeutung
- stark abhängig von der Sprechsituation und vom Kontext ist. So können Sie jetzt in so einer Bäckerei sagen, ich hätte gern dieses Brot und damit meinen und
- eben nicht das andere. oder sie nutzen zur Unterstützung nur die Zeigegeste und sagen, ich hätte gern dieses. Das ist dann schon die
- Verwendung eines Demonstrativpronomens als Stellvertreterpronom, weil da ja kein Nomen mehr im Satz vorhanden ist. Das Demonstrativpronomen ersetzt also in
- diesem Fall das Nomen. Possessiv Pronom zeigen, auch das sagt ihr Name schon eine Zugehörigkeit
- oder einen Besitz an. Sie verhalten sich in ihrer Distribution ebenso wie Artikel und Demonstrativpronom. Beispiel dafür wäre mein in da vorne steht mein neues
- Rennrad. Fraglich ist, ob der Satz auch noch funktioniert, wenn man nur das Nomen weglässt und nicht das Adjektiv. Also in da vorne steht mein
- neues, das possessiv Pronom aber in jedem Fall als Stellvertreterpronom vorkommen können. Das possessiv Pronom aber in jedem Fall als
- Stellvertreterpron vorkommen. Das können Sie an dem dritten Satz sehen. Da vorne steht meins. Da ersetzt das possessiv Pronom das Nomen im Satz bzw. hier da
- ersetzt das possessiv Pronom das Nomen im Satz bzw. We hier die ganze Nominalphrase neues Rennrad. Interrogativpronomen dienen der
- Frage nach etwas. Mit ihnen kann man sogenannte Ergänzungsfragen oder auch Wfragen bilden, weil die Interrogativpronomen
- mit W anfangen. Wer, was, welcher, was für ein und so weiter. Wenn ein solches Pronom als Begleiterpronom vorkommt, dann in so Sätzen wie wessen Fahrrad ist
- das? Und als Stellvertreterpronom kann es auch wieder ein Nomen ersetzen, wie in wer war
- das? Schließlich bleibt uns noch das indefinit Pronomen. Indefinitpronomen verweisen auf eine unbestimmte Zahl von Dingen, Personen oder Sachverhalten.
- Indefinit können Sie also mit unbestimmt übersetzen. Es gibt flektierbare und unflektierbare indefinitpronomen. Ein paar davon sind
- uns vorhin schon bei den Deklinationsklassen von Adjektiven begegnet. Wenn ein Indefinitpronom als Begleiterpronom vorkommt, dann in so
- Sätzen wie alle Studierenden schreiben die Klausur und als Stellvertreterpronom wird dann daraus alle schreiben die Klausur. Ich hoffe, der Unterschied
- zwischen Begleiterpronomen und Stellvertreterpronomen ist Ihnen schon klar geworden. Kommen wir noch abschließend
- zu den Stellvertreterpronomen noch mal ausführlicher. Dazu gehören Personalpronomen, Relativpronomen,
- Reflexivpronomen, Demonstrativpronomen, Possessivpronomen, Interrogativpronomen undefinitpronomen. Fällt Ihnen was auf? Die letzten vier haben wir uns schon
- angesehen. Warum tauchen die jetzt hier noch mal auf? Etwas auf Umwegen haben wir eben schon gesehen, dass alle artikelähnlichen Pronomen, also alle
- Begleiterpronomen auch als Stellvertreterpronomen vorkommen, aber nicht unbedingt umgekehrt. Deswegen müssen wir uns Demonstrativ Pronomen,
- possessiv Pronomen, Interrogativpronomen und indefinit Pronomen jetzt nicht mehr angucken, sondern können uns auf die Personalpronomen, die Relativpronomen
- und Reflexivpronomen konzentrieren. Klären wir aber noch mal ganz explizit, was genau Stellvertreterpronomen sind. Das sind Pronomen im engeren Sinne, also
- Ersatzformen für Nomen und für Nominalphrasen. Also sie stehen Pronomen, also für ein Nomen. Personalpronomen und Reflexivpronomen
- kommen ausschließlich als Stellvertreterpronom vor, nicht als Begleiterpronom und überwiegend als Stellvertreterpronom, aber daneben auch
- als Begleiterpronomen kommen Relativpronomen und indefinitpronomen vor. und alle anderen Pronomen, die uns heute so begegnet sind, treten
- überwiegend als Begleiterpronomen in Frage. So, jetzt fangen wir aber mal an mit den Personalpronomen. Die Personalpronomen sollten ihn eigentlich
- bekannt vorkommen. Die sehen je nach Person, Numerus und Kasus ziemlich unterschiedlich aus, nämlich so. Und deswegen muss ich Ihnen die jetzt auch
- nicht vorlesen. Es handelt sich immer um Begleiterpronomen. Das Reflexivpronomen kennen wir noch von den reflexiven
- Verben, die wir uns schon angeschaut haben. Es verweist im Satz auf etwas, was bereits erwähnt wurde, meist das Subjekt. Und es gibt im Deutschen nur
- ein einziges echtes reflexiv Pronom, nämlich sich in der dritten Person. Für alle anderen Personen benutzt man Personalpronomen, die dann reflexiv
- gebraucht werden. Wie Sie vielleicht schon wissen, gibt es reflexive Verben, die gemeinsam mit einem Reflexivpronomen verwendet
- werden müssen. Also z.B. sich konzentrieren oder sich schämen. Hier können sie kein Pronom verwenden, das nicht zugleich auch auf das Subjekt
- verweist. Also sowas wie ich konzentriere dich oder ich schäme euch, das funktioniert nicht. Werben, die das sehr wohl können und auch reflexiv
- gebrauchte Personalpronomen verwenden können, bezeichnet man als unrecht reflexive Werben oder auch reflexiv gebrauchte Verben oder reflexiv
- Konstruktionen manchmal auch. Dazu gehören z.B. ärgern oder kämen. Hier muss also nicht ausschließlich ein Pronomen verwendet werden, das auf das
- Subjekt verweist, denn sie können ja auch sagen, ich ärgere dich oder ich kämme dich. Nicht nur ich kämme mich oder ich ärgere
- mich. Relativpronomen finden Sie in Nebensätzen, wo sie stellvertreten für Nomen oder Nominalpfhrasen im Hauptsatz stehen. Das sind solche Pronomen wie
- der, die oder das, aber auch welche, welcher und welches. Der syntaktische Effekt, den diese Pronomen und die Nebensätze haben,
- ist, dass sie das Verb im Nebensatz ans Ende rücken lassen. Man spricht dann von der Verbolletztstellung. Sehen Sie sich diese Beispiele an. Der
- Hund, der unseren Nachbarn gehört, bellt die ganze Nacht. Oder die Katze, welche ich jeden Morgen sehe, heißt Lucy. Die beiden Relativpronomen, der und welche,
- stehen in den beiden Nebensätzen, die hier nach dem Komma stehen. Stellvertreten für die Nominalphrase der Hund und die Katze. Sie sehen auch, dass
- die Verben gehören und sehen, die hier in den Nebensätzen vorkommen, ganz am Ende dieser Nebensätze stehen. Natürlich kommen relativ Pronomen auch als
- Begleiterpronomen vor, dann z.B. Sätzen wie der Hund, dessen Besitzer verstorben ist, lebt jetzt bei uns, wobei das Pronomen dessen dann gemeinsam mit dem
- Nomen Besitzer eine Nominalphrase bildet und dieses Nomen sozusagen begleitet. Und schlussendlich müssen wir noch mal über das Pronomen S reden. Das
- ist ein ganz interessantes Pronomen, weil es als Personalpronom vorkommen kann. Z.B. das ist mein neues Rennrad. Ich habe es gestern gekauft. Es kann
- aber auch als leeres Subjekt oder Objekt vorkommen, wie z.B. bei diesen sogenannten Witterungsverben, wie in es regnet oder es schneit, aber auch in so
- Sätzen wie es ist spät, ich habe es eilig oder ich habe es satt. Dann kann dieses Pronom als sogenanntes Korrelat vorkommen, das meist für einen
- ganzen Satz steht, wie in es ärgert mich, dass viele Studierende zu spät kommen oder mich ärgert es, dass viele Studierende zu spät kommen, wobei sich
- es hier auf das viele Studierende zu spät kommen bezieht. Und schließlich kann das Pronomen S als sogenannte expliitive Struktur vorkommen. Wie in S
- war ein ereignisreicher Tag gestern. Sie brauchen an dieser Stelle ein Pronomen, weil sie diese Stelle im Satz nicht leer lassen können. Sie können also zumindest
- standardsprachlich nicht sagen, war ein ereignisreicher Tag gestern, sondern sie brauchen das Pronomen S am Anfang, damit dieser Satz auch grammatisch und
- vollständig wird. So, dann haben wir jetzt auch schon diesen Teil zum Thema flektierbare
- Wortarten hinter uns gebracht. Das ist ja schon mal wirklich was. Und ab jetzt müssen wir uns nicht mehr mit flektierbaren Wortarten beschäftigen,
- sondern beim nächsten Mal können wir weitermachen mit den unflektierbaren Wortarten. Wie immer wünsche ich Ihnen aber jetzt vorher noch viel Spaß mit dem
- hierzu passenden Tutorial und der Grammatik Challenge und wir sehen uns in der Präsenzsitzung wie gehabt wieder. Also bis dahin machen Sie es gut. M.