Erörterung schreiben: Aufbau und Argumente
In einer Erörterung prüfst du eine Streitfrage und kommst zu einem begründeten Urteil. Du lernst Formen, Argumentaufbau und Gliederung.
Kurz gesagt
Eine Erörterung ist ein argumentierender Text: Du prüfst eine Streitfrage und kommst zu einem begründeten Urteil. Sie hat Einleitung, Hauptteil und Schluss. Jedes Argument besteht aus Behauptung, Begründung und Beispiel. Linear stützt du eine Seite, dialektisch wägst du Pro und Kontra ab.
Handy in der Pause: erlauben oder verbieten? Darüber streitet jede Schule. In einer Erörterung reicht „Ich finde …“ nicht. Du zeigst, warum etwas gilt, prüfst die Gegenseite und kommst zu einem Urteil, das man nachvollziehen kann.
Deine Lernziele
Eine Erörterung untersucht eine Streitfrage, auf die es mehrere begründbare Antworten gibt. Die Leser sollen sehen, welche Position du vertrittst, welche Gründe du hast und wie du mit Einwänden umgehst. Am Ende steht ein Urteil, das aus deinen Argumenten folgt.
Erörterung
Eine Erörterung ist eine schriftliche Argumentation. Du untersuchst eine Frage, begründest deine Aussagen und kommst zu einem nachvollziehbaren Urteil.
Merke: Eine Meinung sagt, was du denkst. Ein Argument erklärt, warum es stimmen soll.
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Welche Form du schreibst, verrät die Aufgabenstellung. „Begründe, warum …“ heißt: eine Richtung. „Soll …?“ mit Abwägen heißt: Pro und Kontra. Liegt ein Text dabei, den du beurteilen sollst, ist die Erörterung textgebunden. Dann nennst du in der Einleitung Textsorte, Autor, Titel, Thema und Erscheinungsjahr.
| Form | Was du tust | Typische Aufgabe |
|---|---|---|
| linear | Argumente für eine Richtung sammeln und steigern | Begründe, warum Bewegungspausen sinnvoll sind. |
| dialektisch | Pro und Kontra abwägen, dann urteilen | Soll der Unterricht später beginnen? |
| textgebunden | Argumente eines Textes wiedergeben und beurteilen | Setze dich mit dem Kommentar auseinander. |
Teste dich
Am Anfang steht deine These, also die Position, die du vertrittst. Jedes Argument stützt sie in vier Schritten. Fehlt die Begründung, bleibt nur eine Behauptung übrig. Und: Ein einzelnes Erlebnis veranschaulicht, beweist aber nichts Allgemeines.
These
Eine These ist eine Behauptung, die begründet werden muss, zum Beispiel: „Kurze Bewegungspausen verbessern den Unterricht.“
Beispiel: Ein Argument in vier Schritten
- 1Behauptung: Kurze Bewegungspausen erleichtern die Mitarbeit.
- 2Begründung: Wer lange still sitzt, wird unkonzentriert, weil der Körper Bewegung braucht.
- 3Beispiel: Nach zwei Minuten Dehnen startet die Klasse frischer in die nächste Aufgabe.
- 4Rückbindung: Deshalb sprechen Bewegungspausen für einen konzentrierteren Unterricht.
Teste dich
Sortier aus, was doppelt ist oder nicht zur Frage passt, und ordne den Rest nach Stärke. Die Einleitung nennt Anlass und Streitfrage, der Hauptteil entfaltet die Argumente. Der Schluss fasst nicht bloß zusammen, sondern gewichtet und beantwortet die Frage. Schreib im Präsens und sachlich, mit Überleitungen wie „außerdem“, „dagegen“ oder „daraus folgt“.
Merke: Sanduhr-Methode: Erst die Gegenseite, vom stärksten zum schwächsten Argument, dann deine Seite, vom schwächsten zum stärksten. So steht dein bestes Argument direkt vor dem Schluss. Bei der Pingpong-Methode stellst du dagegen immer ein Pro und ein passendes Kontra gegenüber.
Beispiel: Ein Gegenargument fair behandeln
- 1Einwand: Eine feste Lesezeit pro Woche nimmt anderen Aufgaben Unterrichtszeit weg.
- 2Fair anerkennen: Diese Zeit steht dann tatsächlich nicht für andere Aufgaben zur Verfügung.
- 3Begrenzen: Eine kurze Testphase könnte zeigen, ob die Lesezeit in den Stundenplan passt.
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Alles auf einen Blick
Erörterung
Streitfrage prüfen und begründet urteilen
linear, dialektisch oder textgebunden
Behauptung, Begründung, Beispiel, Rückbindung
Einleitung, Hauptteil, Schluss mit Urteil
fair nennen, dann entkräften
Präsens, sachlich, klare Überleitungen
Dialektisch planen: Soll die Schule eine feste Lesezeit pro Woche einführen?
- 1Einleitung: Die Klasse bespricht, ob ein fester Termin zum Lesen in den Stundenplan gehört.
- 2Gegenseite: Die Lesezeit nimmt anderen Aufgaben Unterrichtszeit weg.
- 3Eigene Seite: Ein fester Termin gibt allen Gelegenheit, regelmäßig selbst zu lesen.
- 4Schluss: Eine kurze Testphase mit anschließender Auswertung berücksichtigt beide Seiten.
Fehler finden
Fehler in Zeile 4Der Schluss führt ein neues Argument ein, statt die genannten Gründe abzuwägen. Richtig: Schluss: Eine kurze Testphase mit anschließender Auswertung berücksichtigt beide Seiten.
Lückentext
In der dialektischen Erörterung wägst du ab. Ein Gegenargument gibst du zuerst wieder. Der Schluss enthält dein .