Redeanalyse Französisch: Aufbau und Methode

Lies zuerst den Auftrag. Ein Operator ist ein Arbeitswort, das dir sagt, was du tun sollst. Die französischen Operatoren „analyser“, „étudier“ und „examiner“ verlangen im hier verwendeten Eintrag, bestimmte Aspekte eines Textes herauszuarbeiten und zu erklären. Der Eintrag stammt aus einer Liste des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, kurz IQB, und gilt ab Prüfungsjahr 2027. Daraus folgt keine bundesweit einheitliche aktuelle Prüfungsordnung.

Bestimme den geforderten Schwerpunkt: Sollst du etwa untersuchen, wie ein Redner Verantwortung zuschreibt oder für einen Vorschlag wirbt? Eine Inhaltsübersicht allein erfüllt einen solchen Analyseauftrag nicht. Deine eigene Entscheidung über den Vorschlag ersetzt die Untersuchung ebenfalls nicht. Kläre Redner, Redeanlass, Datum, Ort, Quelle und angesprochene Zuhörer, soweit das Material diese Angaben enthält. Erfasse dann die zentrale Behauptung, die These, und ihre Begründungen, die Argumente. Ein Textbeleg ist eine überprüfbare Textstelle, auf die du eine Aussage stützt.

Hollande sprach am 22. Juli 2012 in Paris zum Gedenken an die Razzia des Vel d’Hiv. Die französische Bezeichnung „rafle du Vel d’Hiv“ benennt hier die Verhaftungsaktion gegen Juden am 16. und 17. Juli 1942. Eine Razzia ist hier eine groß angelegte Polizeiaktion mit Festnahmen. Hollande erinnert auch an die Shoah: die systematische Verfolgung und Ermordung europäischer Juden durch das nationalsozialistische Regime, also die damalige nationalsozialistische Staatsführung in Deutschland, seine Verbündeten und Helfer. Shoah und Holocaust bezeichnen hier dieses Geschehen. Antisemitismus bedeutet Vorurteile oder Hass gegenüber Juden; so erklärt es das United States Holocaust Memorial Museum, ein Museum zur Geschichte des Holocaust.

Zum historischen Zusammenhang: Paris stand 1942 unter deutscher Besatzung. Das bedeutet, dass deutsche Truppen die Stadt kontrollierten. Die Razzia ging auf nationalsozialistische Initiative zurück. Deutsche Verantwortliche wirkten an ihrer Organisation mit; französische Polizei führte die Festnahmen durch. Das Vichy-Regime, die damalige französische Regierung, arbeitete mit dem nationalsozialistischen Regime zusammen. Diese Zusammenarbeit heißt Kollaboration. Das Mémorial de la Shoah, eine französische Gedenk- und Bildungseinrichtung, und das Holocaust-Museum liefern diesen historischen Zusammenhang. Verantwortung staatlicher Einrichtungen bedeutet keine pauschale persönliche Schuld aller Franzosen. Einzelne Rettungshandlungen heben staatliche Verantwortung nicht auf.

Unterscheide außerdem die Quellenarten. Die auf der Internetseite des französischen Präsidentenamtes Élysée veröffentlichte Rede zeigt Hollandes Sicht als Präsident in einer Gedenkrede. Sie ersetzt keine unabhängige historische Darstellung. Ihre Veröffentlichung trägt den Hinweis, dass das gesprochene Wort maßgeblich ist. Hier liegt keine Aufnahme vor. Du kannst deshalb den veröffentlichten Wortlaut untersuchen, aber keine Aussagen über tatsächlich verwendete Gesten, Betonungen oder nachgewiesene Publikumsreaktionen treffen.

Ordne deine Analyse gedanklich in vier Schritte. Die Beobachtung beschreibt ein auffälliges Textmerkmal. Der Textbeleg macht es überprüfbar. Die Wirkung bezeichnet hier, was die Formulierung bei Zuhörern möglicherweise hervorheben oder nahelegen kann. Die Funktion erklärt, welchen Beitrag das Mittel zum Anliegen der Rede leistet. Diese Ordnung hilft beim Denken; du musst daraus keine vier gleich gebauten Sätze machen.

Belege deine Beobachtung genau. Ein direktes Zitat übernimmt den Wortlaut unverändert und steht in Anführungszeichen. Kennzeichne eine Auslassung innerhalb eines Zitats mit […]. Eine sinngemäße Wiedergabe verwendet eigene Wörter, muss aber die Aussage erhalten und ihre Fundstelle nennen. Hier dienen die Quellenfenster A, B und C als Fundstellen. Erfinde keine Zeilennummern.

Alle drei folgenden Quellenfenster stammen aus dem veröffentlichten Wortlaut der Élysée-Rede François Hollandes vom 22. Juli 2012. Jedes Fenster enthält einen unveränderten, zusammenhängenden Ausschnitt. Zwischen A und B sowie zwischen B und C fehlen mehrere Absätze. B enthält drei aufeinanderfolgende Absätze. Die Fenster bilden keinen fortlaufenden Gesamtauszug und zeigen nicht die vollständige Gliederung der Rede. Die deutschen Sinnhilfen sind eigene sinngemäße Wiedergaben, keine Originalzitate.

Lies die Fenster zusammen mit dem historischen Zusammenhang: Die nationalsozialistische Initiative, die deutsche Besatzung und Mitorganisation sowie die Durchführung durch französische Polizei gehören zusammen. B betont französische institutionelle Verantwortung, also Verantwortung staatlicher Einrichtungen. Seine Aussage über deutsche Soldaten hebt die deutsche Mitorganisation und nationalsozialistische Verantwortung nicht auf. C stellt das Verbrechen den von Hollande beanspruchten Werten Frankreichs gegenüber. Das Gedenken an die Opfer bleibt das übergreifende Anliegen.

An A kannst du die vier Schritte verbinden: Du beobachtest eine Aufzählung von Orten und belegst sie mit den genannten Straßen, Höfen und weiteren Alltagsorten. Diese räumliche Nähe kann das Verbrechen als Teil des gemeinsamen Lebensumfelds hervorheben. Damit kann die Aufzählung Hollandes Erinnerungsanliegen unterstützen. Das ist eine textgestützte Deutung, keine gemessene Reaktion. Besitzwörter wie „notre“ und „nos“ bedeuten „unser“ beziehungsweise „unsere“ und können Zugehörigkeit ausdrücken. Sie beweisen weder rechtliches Eigentum noch Zustimmung der Zuhörer.

Die Abbildung dieser Lektion ist eine schematische Methodenhilfe für die vier Schritte. Sie zeigt weder die historische Rede noch die Ereignisse von 1942 und liefert keine zusätzlichen historischen Belege.

Plane Einleitung, Hauptteil und Schluss. Die Einleitung nennt Redner, Titel oder eindeutig erkennbare Redebezeichnung, Quelle, Datum, Anlass und Thema, soweit diese Angaben vorliegen. Ergänze den Schwerpunkt deines Auftrags. So weiß der Leser, welchen Text und welchen Zusammenhang du untersuchst.

Im Hauptteil ordnest du deine Ergebnisse nach inhaltlichen Aspekten. Widme jedem Absatz einen solchen Aspekt. Verbinde darin Beobachtung, Textbeleg, mögliche Wirkung und Funktion. Eine Sammlung von Stilmitteln reicht nicht: Ein Stilmittel ist eine auffällige sprachliche Gestaltung, deren Beitrag zur Aussage du erklären musst. Eine Anapher ist als rhetorisches Stilmittel die Wiederholung eines Wortes oder einer Wortgruppe am Anfang aufeinanderfolgender Sätze oder Absätze.

Der Schluss bündelt die Ergebnisse im Hinblick auf den Auftrag. Er führt keine neue, unbelegte Beobachtung ein und ersetzt das Ergebnis nicht durch deine persönliche Entscheidung zum Thema. Beschränke dein Fazit auf das untersuchte Material. Aus den Fenstern A bis C lässt sich beispielsweise keine vollständige Gliederung der gesamten Rede ableiten.

Für die Beschreibung dessen, was der Redner im Text tut, verwendest du nach der hier empfohlenen Schreibweise das Présent, die französische Gegenwartsform. Beispielsweise bedeutet „il souligne“: er hebt hervor. Für vergangene historische Ereignisse bleiben passende Vergangenheitsformen möglich und nötig. Die Empfehlung zum Analysepräsens bedeutet deshalb nicht, dass jeder Satz der Analyse in der Gegenwart stehen muss.

Das folgende französische Muster ist vollständig konstruiert. Es ist kein weiterer Redeauszug. Es zeigt eine kurze Einleitung, einen Hauptteilabsatz und einen auf den Ausschnitt begrenzten Schluss. Die Sinnhilfen erschließen die französischen Formulierungen.

Bestimme zuerst die beobachtbare Form und erkläre dann ihren Beitrag. Die Quelle „L’anaphore“, eine französischsprachige Erklärung zur Anapher, unterscheidet zwei Verwendungen des Begriffs. Die rhetorische Anapher wiederholt einen Ausdruck an aufeinanderfolgenden Satz- oder Absatzanfängen. Sie kann Nachdruck oder eine erkennbare Ordnung schaffen. Die grammatische Anapher bezeichnet dagegen einen sprachlichen Rückbezug auf etwas zuvor Genanntes, etwa durch ein Pronomen, also ein Wort wie „il“ für „er“ oder „es“. Ein solcher Rückbezug ist für sich noch keine rhetorische Wiederholung gleicher Satzanfänge.

Eine Aufzählung nennt mehrere zusammengehörige Elemente, wie die Orte in A. Eine Gegenüberstellung setzt unterschiedliche Aussagen oder Vorstellungen zueinander in Beziehung. In B und C unterscheidet Hollande die Verantwortung französischer Einrichtungen von den beanspruchten Werten Frankreichs. Die Wiederholung in B und die Gegenüberstellung in C können gemeinsam seine Argumentation stützen. Sie begründen keine persönliche Schuld jedes Franzosen und entlasten nicht die nationalsozialistischen Verantwortlichen.

Eine Argumentationsstrategie ist ein Vorgehen, mit dem ein Redner seine Position stützt. Er kann eine Forderung begründen, Beispiele nennen oder an gemeinsame Werte anknüpfen. Ein mit „car“, also „denn“, eingeleiteter Satzteil kann einen Grund nennen. Gründe und Beispiele können mit gefühlsbetonter Sprache zusammenwirken. Prüfe jeweils am konkreten Text, was vorliegt.

Bei Hollande lässt sich folgende Verbindung untersuchen: B benennt die Beteiligung französischer Einrichtungen und stützt damit die Aussage über staatliche Verantwortung. C stellt dem Verbrechen die beanspruchten Werte gegenüber. Zusammen können diese Schritte die Anerkennung von Verantwortung mit dem Gedenken verbinden. Die wiederholte Berufung auf Wahrheit zeigt dabei, wie der Redner seine Aussagen präsentiert. Historische Aussagen prüfst du zusätzlich am Museumskontext; eine nachdrückliche Formulierung ersetzt diese Prüfung nicht.

Für Wirkungsaussagen brauchst du eine nachvollziehbare Verbindung zur Formulierung und zum Redeanliegen. Ein Stilmittel garantiert keine Reaktion. Formulierungen wie „kann hervorheben“ oder „kann unterstützen“ zeigen die Grenze deiner Deutung. Ob Zuhörer tatsächlich zustimmen, lässt sich aus einer Wiederholung oder Gegenüberstellung nicht ablesen.