Kommunikationsstrategien auf Französisch

Halte kurz inne: Hast du etwas nicht gehört? Ist eine Angabe unklar? Fehlt dir selbst ein Wort? Oder hast du etwas Falsches gesagt? Diese Fragen helfen dir, das Problem zu erkennen.

Hast du einen Satz wegen eines Geräuschs nicht gehört, bitte um Wiederholung. Hast du alle Wörter verstanden, aber eine wichtige Angabe fehlt, frage genau danach. Derselbe Satz noch einmal ergänzt eine fehlende Angabe nicht.

Fehlt dir beim Sprechen ein Wort, erkläre es mit bekannten Wörtern oder zeige, was du meinst. Ein fehlendes eigenes Wort zu erklären hilft dagegen nicht, wenn du den anderen wegen eines Geräuschs nicht hören konntest.

Bemerkst du in einer Übung eine falsche wichtige Angabe, verbessere sie. Wichtig ist zum Beispiel eine falsche Anzahl oder ein falscher Treffpunkt: Dein Partner könnte sonst etwas anderes tun, als du meinst.

Eine gezielte Rückfrage nennt die Information, die dir fehlt. Frage nach dem Ort, wenn du nicht weißt, wo etwas stattfindet. Frage nach der Uhrzeit, wenn unklar ist, wann genau ihr euch trefft.

Die französischen Wendungen auf dieser Seite sind für Gespräche mit einem Mitschüler gedacht, den du duzt. „Tu peux répéter, s’il te plaît ?“ bedeutet „Kannst du bitte wiederholen?“. „S’il te plaît“ heißt „bitte“.

Du kannst auch prüfen, ob deine Vermutung stimmt. Mit „Tu veux dire … ?“ fragst du „Meinst du …?“. Ergänze, was du verstanden hast. „Ici“ heißt „hier“. „Tu veux dire ici ?“ bedeutet also „Meinst du hier?“. Warte auf die Antwort: „Oui“ heißt „ja“, „non“ heißt „nein“. Bei „non“ ist noch nicht geklärt, was der andere meint.

Fehlt dir ein französisches Wort, kannst du weiterhelfen, ohne es schon zu kennen. Eine Umschreibung erklärt das Gemeinte mit anderen, bekannten Wörtern. Du kannst sagen, zu welcher Gruppe ein Ding gehört oder wozu du es brauchst. Der Zweck ist das, wozu etwas dient.

Auch ein bekanntes Beispiel kann helfen: Nenne etwas Ähnliches, das dein Partner kennt. Das ist ein Vergleich. Ein Vergleich zeigt eine Ähnlichkeit; er behauptet nicht, dass beide Dinge gleich sind.

Gestik bedeutet, mit Bewegungen etwas auszudrücken. Du kannst auf einen Gegenstand zeigen, seine Form mit den Händen darstellen oder seine Benutzung vorspielen. Eine Bewegung kann unterschiedlich verstanden werden. Prüfe deshalb anschließend mit einer Rückfrage, ob dein Partner das Richtige meint.

Ein Fehler ist für die Verständigung besonders wichtig, wenn er die gemeinte Information verändert. Eine falsche Zahl kann dazu führen, dass dein Partner zu viele Dinge holt. Bemerkst du einen solchen eigenen Fehler, verbessere die Angabe kurz und sage die richtige Information noch einmal deutlich.

Unterscheide zwei Situationen: Beim freien Sprechen erzählt jemand möglichst zusammenhängend etwas. Unterbrich einen Mitschüler dabei nicht wegen sprachlicher Fehler. Wenn du etwas wirklich nicht verstehst, darfst du nachfragen, damit das Gespräch weitergehen kann. Eine Übungsphase ist dagegen eine Zeit, in der ihr bestimmte Wörter oder Formen gezielt übt. Hier passen kurze Hinweise zur Korrektur, also zur Verbesserung eines Fehlers.

In einer Übungsphase kannst du auf eine bereitliegende Wortliste zeigen oder den Mitschüler bitten, seine wichtige Angabe noch einmal zu prüfen. Gib ihm Gelegenheit, den Fehler selbst zu verbessern. Eine Selbstkorrektur bedeutet, dass der Sprecher seinen eigenen Fehler verbessert.

Rückmeldung heißt, jemandem zu sagen, was an seinem Beitrag hilfreich war und was er verbessern kann. Gib sie nach dem freien Sprechen. Nenne eine konkrete Stärke, zum Beispiel eine gut verständliche Beschreibung. Ergänze einen passenden Tipp für den nächsten Versuch. Eine lange Liste sämtlicher Fehler ist dafür nicht hilfreich.