Klassenregeln: Gemeinsam fair lernen und spielen
Du lernst, wozu Klassenregeln helfen, wie du eine klare Regel sagst und wie du bei Streit zuhörst.
Kurz gesagt
Klassenregeln sagen, wie wir in der Klasse miteinander umgehen. Sie können beim Lernen und Spielen helfen. Wir besprechen gemeinsam mit dem Lehrer, welche Regeln passen und wo wir etwas ändern müssen.
Du möchtest etwas erzählen. Ein anderes Kind möchte auch sprechen. Wie könnt ihr einander hören? Eine passende Klassenregel kann euch dabei helfen.
Deine Lernziele
Eine Klassenregel sagt, wie wir uns in der Klasse verhalten sollen. Du weißt dann, was du tun sollst. Ihr könnt mit eurem Lehrer besprechen, welche Regeln euch beim Lernen und Spielen helfen.
Zum Beispiel kann leises Sprechen beim Arbeiten helfen. Andere werden dann weniger gestört. Du darfst trotzdem eine Frage stellen. Die Regel löst keine Schulaufgabe für dich. Du übst selbst.
Auch beim Spielen helfen passende Regeln. Wenn ihr euch abwechselt, weiß jeder, wann er dran ist. Fair heißt hier: Jeder kommt an die Reihe.
Klassenregel
Eine Klassenregel sagt, wie wir uns in der Klasse verhalten sollen.
Beispiel: Eine Kastanie zeigen
- 1Rami zeigt im Kreis eine Kastanie und erzählt davon.
- 2Die anderen Kinder lassen ihn ausreden.
- 3Danach ist Zeit für ihre Fragen. So können sie Ramis Erzählung hören.
Teste dich
Eine klare Regel ist kurz und leicht zu verstehen. Sie sagt genau, was du tun sollst. „Sei ordentlich“ lässt noch offen, wohin etwas gehört.
Sage lieber die Handlung: „Wir hängen unsere Jacken an die Haken.“ Du kannst sehen, ob die Jacken dort hängen. Eine Regel wie „Sei ordentlich“ sagt das noch nicht.
Formuliere die Regel so, dass sie sagt, was ihr tun sollt. Statt „Keine Jacken auf dem Boden!“ könnt ihr sagen: „Wir hängen unsere Jacken an die Haken.“ Besprecht mit dem Lehrer, ob die Regel für euch passt.
Merke: Frage dich: Was genau soll ich tun? Eine klare Regel gibt darauf eine kurze Antwort.
Teste dich
Bei Streit wollen Kinder manchmal verschiedene Dinge. Höre zu, was das andere Kind sagt und möchte. Lass es zu Ende sprechen. Wenn du etwas nicht verstanden hast, frage danach nach. Nachfragen heißt: Du bittest das Kind, etwas noch einmal zu erklären.
Sage auch, was du selbst fühlst und möchtest. Zum Beispiel: „Ich bin traurig. Ich möchte mitmachen.“ Beschimpfe das andere Kind nicht.
Sucht dann gemeinsam eine Lösung. Eine Lösung ist hier eine Idee, wie es für euch weitergehen kann. Prüft, ob ihr beide damit einverstanden seid. Das heißt: Beide sagen Ja zu der Idee. Wenn ihr nicht weiterwisst, könnt ihr den Lehrer um Hilfe bitten.
Beispiel: Die kleine Trommel
- 1Mira und Ben möchten beide die kleine Trommel spielen.
- 2Mira erzählt ihren Wunsch. Ben hört zu. Dann erzählt Ben seinen Wunsch.
- 3Sie schlagen vor, abwechselnd zu spielen. Beide sind damit einverstanden.
Merke: Erst ausreden lassen, dann nachfragen. Sucht eine Lösung, zu der beide Ja sagen können.
Teste dich
Ihr habt eine Regel ausprobiert. Sprecht nach einiger Zeit mit eurem Lehrer darüber: Hilft sie euch? Versteht ihr, was ihr tun sollt?
Besprecht eine Regel auch dann noch einmal, wenn sie unklar ist oder bei einem Problem nicht hilft. Manchmal ändert sich etwas in der Klasse. Dann kann eine andere Regel besser passen.
Erzähle genau, was noch nicht klappt. Sammelt gemeinsam Ideen. Besprecht mit dem Lehrer, ob ihr die Regel genauer sagen oder ändern solltet. Eine unklare Regel einfach wegzulassen, ohne darüber zu sprechen, löst das Problem noch nicht.
Beispiel: Ein neuer Platz für Papier
- 1Das Papier liegt jetzt in einem Regal. Die alte Regel nennt noch den Schrank.
- 2Die Kinder sprechen mit dem Lehrer darüber.
- 3Sie passen die Regel an den neuen Platz an: „Wir legen das Papier ins Regal.“
Teste dich
Alles auf einen Blick
Klassenregeln
Eine passende Klassenregel kann beim Lernen und Spielen helfen.
Sage kurz und genau, was zu tun ist.
Lass das andere Kind ausreden und frage dann nach.
Sucht eine Idee, mit der beide einverstanden sind.
Besprecht mit dem Lehrer, welche Regeln noch passen.
Eine Regel für den Maltisch finden
- 1Am Maltisch liegen benutzte Pinsel zwischen den Blättern. Es ist unklar, wohin sie nach dem Malen kommen.
- 2Die Kinder sagen dem Lehrer, was nicht klappt: Der Platz für die benutzten Pinsel fehlt in ihrer Regel.
- 3Sie schlagen vor: „Nach dem Malen legen wir die benutzten Pinsel in die Schale.“
- 4Sie besprechen den Vorschlag mit dem Lehrer und probieren die Regel aus.
- 5Später prüfen sie gemeinsam: Liegen die benutzten Pinsel jetzt in der Schale? Hilft die Regel?
Fehler finden
Fehler in Zeile 3Tom unterbricht Lea beim Erzählen. Richtig: Tom fragt nach, nachdem Lea fertig gesprochen hat.
Lückentext
Beim Spielen geht es nach jedem Zug mit dem nächsten Kind weiter. Wir sind dran. Ein Kind erzählt, was es möchte. Meine Frage stelle ich dem Ende seiner Erzählung. Die Regel lautet „Räum auf“. Sie sagt nicht, wohin die Spiele kommen. Der Platz für die Spiele ist damit .