Wirkung und Funktion von Musik verstehen

Musik kann etwas in dir auslösen. Du wirst fröhlich, ruhig oder traurig. Du wippst mit dem Fuß. Oder du denkst an einen schönen Tag. Das nennt man die Wirkung von Musik. Studien belegen, dass Musik das Einfühlen in andere Menschen fördern kann. Einfühlen heißt: spüren, wie es einem anderen geht. Schon kleine Kinder verhalten sich freundlicher zu Menschen, die sich gleichzeitig und im selben Schwung mit ihnen bewegen.

Musik hat oft auch eine Aufgabe. Sie wird gespielt, damit etwas Bestimmtes passiert. Ein Schlaflied soll einem Kind beim Einschlafen helfen. Diese Aufgabe nennt man die Funktion von Musik. Ob das Kind dann wirklich ruhig wird, ist die Wirkung. Die Funktion ist also der Plan. Die Wirkung ist das, was bei einem Menschen tatsächlich passiert.

Musik, die eine Aufgabe im Zusammenleben der Menschen erfüllt, heißt funktionale Musik. Der Musikforscher Hans Heinrich Eggebrecht zählte 1973 zum Beispiel Tanzmusik, Tafelmusik, Arbeitsmusik und Werbemusik dazu. Tafelmusik ist Musik bei einem festlichen Essen.

Das Gegenteil nennt man meist autonome Musik. Autonom heißt: selbstständig. Gemeint ist Musik, der man still und aufmerksam zuhört, zum Beispiel in einem Konzert. Doch auch Konzertmusik konnte früher Aufgaben haben: Menschen kamen dabei zusammen oder zeigten, wie gebildet sie sind. Darum sehen Fachleute das verschieden. Eggebrecht wollte das Wort „funktionale Musik“ nur im Unterschied zu autonomer Musik benutzen. Der Musikforscher Albrecht von Massow schrieb dagegen 1993, dass man jede Musik ohne Ausnahme danach untersuchen kann, welche Funktion sie im Zusammenleben hat.

Ein Lied klingt bei jedem Abspielen gleich. Trotzdem kann es bei dir anders wirken als bei deinem Freund. Der Grund: Jeder Mensch bringt etwas mit, wenn er Musik hört.

Erinnerungen: Vielleicht lief ein Lied bei einem schönen Erlebnis. Dann kann es dich später froh machen. Ein anderer Mensch verbindet mit demselben Lied vielleicht etwas Trauriges. Musik kann auch helfen, eigene Gefühle zu verarbeiten. Verarbeiten heißt: mit einem Gefühl besser klarkommen.

Geschmack: Welche Musik du magst, gehört zu dir. Musik kann Menschen verbinden, die dieselbe Musik mögen. Sie kann aber auch trennen, wenn sich Menschen mit ihrer Musik von anderen abgrenzen.

Situation: Wo und wann du Musik hörst, spielt auch eine Rolle. Bist du gerade auf einem Fest oder sitzt du still über einem Buch? Dieselbe Musik passt nicht zu jeder Situation gleich gut.

Bilder: Im Film siehst du gleichzeitig ein Bild. Das Bild hilft dir zu deuten, was die Musik bedeuten soll. So kann dieselbe Musik einmal gemütlich und einmal unheimlich wirken. Auch welche Musik ein Mensch kennt, kann eine Rolle spielen: Wer mit anderer Musik aufgewachsen ist, hört manches vielleicht anders.

Wenn du über die Wirkung von Musik sprichst, kannst du in drei Schritten vorgehen. Erstens: Was höre ich? Das sind die Merkmale der Musik. Zweitens: Wo und wann läuft die Musik, und was passiert gerade? Das ist die Situation. Drittens: Welche Wirkung ist möglich? Sage dabei „kann“, denn Musik wirkt nicht bei jedem gleich.

Wichtige Merkmale sind diese: Das Tempo sagt, wie schnell oder langsam Musik ist. Die Lautstärke sagt, wie laut oder leise sie ist. Die Tonhöhe sagt, ob die Töne hoch oder tief klingen. Schnelle Musik wirkt auf viele Menschen lebhaft. Langsame Musik wirkt oft ruhig oder ernst. Das ist aber keine feste Regel.

Dur und Moll sind zwei Arten, wie Lieder gebaut sein können. Bei westlicher Musik, also Musik, wie man sie in Europa und Amerika oft hört, empfinden viele Hörer Dur als hell und fröhlich und Moll als dunkler oder trauriger. Ob Menschen überall auf der Welt das so empfinden, ist nicht sicher. Ein schnelles Lied in Moll kann zum Beispiel auch kraftvoll wirken.

Filmmusik nutzt solche Merkmale gezielt. Für Spannung hört man oft tiefe Töne, Musik, die langsam lauter wird, ein kurzes Stück, das sich wiederholt, oder plötzliche Stille. So kann die Musik zeigen, dass gleich etwas passiert, noch bevor man es im Bild sieht.

Über Musik hört man viele Behauptungen. Zum Beispiel: „Dieses Lied macht jeden glücklich.“ Prüfe solche Sätze, bevor du sie glaubst. Dazu suchst du nach einem Beleg. Ein Beleg zeigt, ob eine Aussage stimmt.

Diese Fragen helfen dir: Wer sagt das? Woher weiß die Person das? Wurde es genau untersucht? Eine genaue Untersuchung heißt Studie. Wurden dabei viele verschiedene Menschen untersucht? Und passt das Wort in der Aussage? Steht da „jeder“, obwohl Musik nicht bei jedem gleich wirkt? Achte auch auf kleine Wörter wie „kann“. „Musik kann helfen“ ist eine viel vorsichtigere Aussage als „Musik hilft immer“.

Ein bekanntes Beispiel ist der Mozart-Effekt. Wolfgang Amadeus Mozart war ein Komponist, also jemand, der Musik erfindet. Er stammte aus Salzburg, das heute zu Österreich gehört, und lebte vor über 200 Jahren. Mit „Mozart-Effekt“ ist gemeint: Wer Musik von Mozart hört, soll danach bestimmte Denkaufgaben besser lösen.

Der Psychologe Christopher Chabris, der damals an der Harvard-Universität in den USA arbeitete, hat das 1999 geprüft. Ein Psychologe erforscht, wie Menschen denken und fühlen. Chabris hat 16 Studien zusammen ausgewertet. Sein Ergebnis: Der Mozart-Effekt bringt höchstens eine kleine Verbesserung, die nur kurze Zeit anhält. Es ging um Aufgaben zum räumlichen Denken. Dabei muss man sich Formen und ihre Lage im Kopf vorstellen.

Chabris erklärt die kleine Verbesserung einfach: Angenehme Musik kann einen Menschen wach und angeregt machen und gute Laune bringen. Das kann solche Aufgaben leichter machen. Seine Erklärung hängt also nicht an Mozart selbst, sondern an angenehmer Musik und guter Stimmung. Ein Satz wie „Mozart macht schlau“ sagt deshalb viel mehr, als Chabris gefunden hat.